<P><EM><strong>Pei/ijlen naar succesvol schoolbeleid</strong></EM> in het kort</P><P> </P><P></P><UL><P><LI>Hulpmiddel om het schoolbeleid te evalueren en te ve... » 

Pei/ijlen naar succesvol schoolbeleid in het kort

• Hulpmiddel om het schoolbeleid te evalueren en te verbeteren
• 8 specifieke dragers voor beleidseffectiviteit

Scholen krijgen sinds enkele decennia steeds meer beleidsruimte die ze autonoom kunnen invullen. Ongetwijfeld biedt dit scholen heel wat kansen om het leren van hun leerlingen zo optimaal mogelijk te realiseren en om een gezond personeelsbeleid te voeren. Maar tegelijkertijd brengt deze evolutie voor scholen veel uitdagingen met zich mee, want het is niet vanzelfsprekend om deze beleidsruimte ook effectief en succesvol aan te wenden.

Zijn we goed bezig met onze school? Hoe kunnen we ons beleid verbeteren zodat het ons pedagogisch project zo goed mogelijk ondersteunt? Welke kennis, vaardigheden en attitudes zijn hiertoe vereist?

Pei/ijlen naar succesvol schoolbeleid. Praktijkboek voor de beleidseffectieve school biedt directies van scholen, personeelsleden en leerkrachten handvatten om hun schoolbeleid te evalueren én te verbeteren. Hiertoe worden acht dragers van beleidseffectiviteit gepresenteerd die doorslaggevend zijn bij het voeren van een geslaagd schoolbeleid:

• Doeltreffende communicatie
• Ondersteunende professionele en persoonlijke relaties
• Gedeeld leiderschap
• Gezamenlijke doelgerichtheid
• Responsief vermogen
• Innovatief vermogen
• Geïntegreerd beleid
• Reflectief vermogen

De lezer wordt telkens aangemoedigd om na te gaan in welke mate de drager bij hem op school aanwezig is én hij kan telkens een beroep doen op een aantal aanknopingspunten die de realisatie van de dragers van beleidseffectiviteit op school stimuleren. Pei/ijlen naar succesvol schoolbeleid zet aan tot reflectie en groei.

Pei/ijlen naar succesvol schoolbeleid verscheen ook als artikel in Personeel en organisatie, een losbladige uitgave die regelmatig wordt aangevuld met nieuwe afleveringen.

Over de auteurs:

• Jan Vanhoof is verbonden aan het Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen van de Universiteit Antwerpen. Hij bereidt er een proefschrift voor over de kwaliteit van zelfevaluaties in Vlaamse scholen.
• Peter Van Petegem is hoogleraar Onderwijskunde aan het Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen van de Universiteit Antwerpen. Hij leidt de onderzoeksgroep EduBROn (www.edubron.be).