Book
Deze handleiding biedt een model voor een eendaagse training voor docenten die op een isk of roc lesgeven aan asielzoekers-, vluchtelingen- en illegale jongeren.
Docenten krijgen signalen van soms ernstige psycho-sociale problemen en willen net als hun leerlingen dat deze problemen verminderen of opgelost worden. Door veranderende asielwetgeving, nieuw beleid en een verharding van de samenleving ten opzichte van vreemdelingen, nemen de problemen van deze leerlingen toe. Er komen bijvoorbeeld meer illegale kinderen naar school. Dat bemoeilijkt de begeleiding; scholen hebben meer behoefte aan ondersteuning.
De training biedt handvatten, waarmee docenten adequaat leren reageren op sociaal-emotionele problemen van hun leerlingen. Het bewaken van de eigen professionele en persoonlijke grenzen krijgt veel aandacht. Eerder ontwikkelde Pharos samen met een Haagse ggz-instelling een vergelijkbare training 'Vluchtelingenjongeren op school' (Tuk & Van der Veen 1998). Deze is echter meer geschikt voor een langdurige training, bijvoorbeeld over rouw- en traumaverwerking.
Omgaan met onmacht is in eerste instantie ontwikkeld door Bureau Preventie van GGZ Drenthe. Met financiƫle ondersteuning van ZRA/VGZ (de ziektekostenregeling voor asielzoekers) hebben Bureau Preventie GGZ Drenthe en Pharos dit draaiboek intensief bewerkt en er deze handleiding van gemaakt.
De handleiding is primair bedoeld voor organisaties die (eerste-opvang) scholen ondersteunen, bijvoorbeeld ggz-preventieafdelingen, onderwijsbegeleidingsdiensten en hogescholen. Omdat de handleiding achtergrondinformatie over asielzoekersleerlingen bevat en er veel voorbeelden van communicatie in de dagelijkse schoolpraktijk worden gegeven, is de handleiding zeker ook bruikbaar voor leerlingbegeleiders en docenten. «
Boeklezers.nl is a network for social reading. We help readers discover new books and authors, and bring readers in contact with each other and with writers. Read more ».
There are no reviews for this book yet.