Dit is niet zomaar het zoveelste boek over burgerschap voor leraren (in opleiding). De auteurs hebben bewust gekozen voor een bepaalde werkwijze. Burgerschap ga... » 

Dit is niet zomaar het zoveelste boek over burgerschap voor leraren (in opleiding). De auteurs hebben bewust gekozen voor een bepaalde werkwijze. Burgerschap gaat in de kern over ‘burger-zijn’ in de wereld. Daar is geen handleiding voor. Het gaat erom dat jij als (aankomende) leraar, zelf een mening vormt over het burger-zijn. Waar draait het om in goed burgerschapsonderwijs? Wat vind jij daarin belangrijk? 'Burgerschap in de klas' is een geïntegreerd werk- en leerboek. Een wisselwerking tussen theorie en de schoolpraktijk en andersom. In het boek worden kaders gegeven en zaken uitgelegd, maar vooral veel vragen gesteld.De opdrachten dagen jou, de (aankomende) leraar, uit om een eigen visie te vormen op burgerschap en deze toe te passen in je klas. De ontmoeting tussen jou, het kind en zijn ouders of verzorgers staat centraal. Daarnaast ook de ontmoeting met jezelf, als leraar in een team, met de leerstof en de wereld. Je vindt in dit werk- en leerboek concrete opdrachten om burgerschapsonderwijs handen en voeten te geven in de klas. Als onderdeel van de vakken of als vak apart.Dit werk- en leerboek kun je zelfstandig en als leergroep gebruiken. Hierbij kun je op eigen initiatief en op het juiste moment een opleidingsdocent, werkbegeleider of expert inschakelen. Om je mening te slijpen en op zoek te gaan naar een persoonlijke werkwijze vanuit de theorie naar de schoolpraktijk en omgekeerd. De auteurs vinden het belangrijk dat je vanuit de schoolpraktijk nadenkt over achterliggende theoretische keuzes van je eigen onderwijspraktijk die gevoed worden door jouw visie op het burger-zijn in de klas. Dit verlangen wordt vooral gevoed door de gedachte dat ze de (aankomende) leraren willen uitdagen om zich mede verantwoordelijk te voelen voor een levenswaardige samenleving. Een samenleving waarin het draait om mensen en hoe die met elkaar in de wereld samenleven. Het onderwijs speelt als mini-samenleving in deze ontmoetingen een belangrijk rol en de positie van de leraar is hierin cruciaal. Anja Sinnige en Tamme Spoelstra hopen op vele goede ontmoetingen met als doel een levenswaardige samenleving waarin kinderen kunnen floreren in het beter begrijpen van de wereld. Anja Sinnige is adviseur burgerschapseducatie en auteur van het boek Historisch bewustzijn op de basisschool. Ze werkte tien jaar als docentopleider Mens en Samenleving aan de Pedagogische Academie en bij het Lectoraat Curious Minds - Diversiteit en Gedrag van de Hanzehogeschool Groningen.Tamme Spoelstra is als docentopleider wereldoriëntatie van de Educatieve Academie en docent-onderzoek van het Lectoraat Goede Onderwijspraktijken verbonden aan Hogeschool Viaa. «